https://mail.google.com/mail/u/0/#inbox/FMfcgzGxSHfbndvzBFdqSNpMjndFCCxJ?projector=1&messagePartId=0.2 (КАРТКА ДОПОМОГИТА ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ. Телефони допомоги)
Результати анонімного опитування
(Анкета для батьків «Гендерна рівність»)
В опитуванні прийняли участь 71 особа. З них 87% - жінки.
Більше, ніж 83% опитаних згодні з тим, що на сьогодні і жінки і чоловіки мають рівні можливості для своєї професійної самореалізації.
6% опитаних відчувають труднощі при поєднанні професійних та сімейних обов’язків.
На думку батьків хлопці краще опановують такі дисципліни як : фізична культура (100%), математика, інформатика, географія та історія. Дівчатка ж легше опановують: образотворче мистецтво, біологію, мови, літературу.
55% опитаних підтримують нововведення, яке стосується використання фемінітивів. З них 25% намагаються вживати їх у власній мові.
Ваші побажання та коментарі (коментарі від батьків):
6 відповідей
Дитина ходить у школу із задоволенням а це і є показник його спілкування з однолітками
На сьогоднішній день всі гендерно рівні
Всі діти однакові в усьому, все залежить від ставлення і виховання батьків
ВСІМ СКОРІШОЇ ПЕРЕМОГИ!!!
Миру та перемоги якнайшвидше. Дітям з учителями взаємоповаги
Будьте здорові і щасливі.
Створення гендерночутливого середовища
у закладі загальної середньої освіти
Нещодавно Кабінетом Міністрів України схвалено Державну стратегію забезпечення рівних прав і можливостей жінок та чоловіків на період до 2030 року та зокрема операційний план з її реалізації на 2022-2024 роки
Систему освіти небезпідставно вважають фабрикою смислів, а навчання – основою формування уявлення про світ і відносини людей у ньому.
Для того, щоб учні успішно навчалися, стали впевненими у собі особистостями, відповідальними та активними громадянами, необхідно приділяти увагу забезпеченню гендерної рівності, рівному позитивному ставленню до дівчат та хлопців, а також навчанню з гендерних питань. Гендерно чутлива освіта допомагає визначити, які погляди у сфері гендеру є справжніми, а які – лише стереотипними узагальненнями.
ЗАТВЕРДЖЕНО
наказ Корюківського ліцею №3
01.03.2023 р. №09
ПЛАН
реалізації заходів у сфері гендерної рівності
Корюківського ліцею №3
на 2023-2025 р.р.
|
№ п/п |
Найменування завдання |
Найменування заходу |
Строк виконання |
Відровідальний за виконання |
Індикатор виконання |
Очікуваний результат |
|
Стратегічна ціль 1. Підвищення рівня гендерної грамотності працівників закладу |
||||||
|
1. |
Проведення досліджень та моніторингу з питань гендерної рівності серед працівників ліцею. |
Анкета для опитування колективу ЗЗСО |
2023 рік |
Соціальний педагог |
Сформовано та оприлюднено звіт за результатами дослідження |
Прийнято управлінські рішення, що грунтуються на об’єктивних даних щодо виявлення проблем |
|
2. |
Характеристика кадрового складу та учнівства |
2023 рік |
Адміністрація закладу |
Сформовано та оприлюднено звіт за результатами моніторингу |
Отримано об’єктивну інформацію, що відображає реальну участь чоловіків та жінок, хлопців та дівчат в житті ліцею, позиції, які вони посідають в структурі закладу, та їх можливості впливу на прийняття рішень |
|
|
3. |
Розроблення та поширення рекомендаційних та інформаційних матеріалів щодо гендерної рівності |
Рекомендації щодо створення гендерно – чутливого уроку |
2023 рік |
ЗНВР |
Розроблено рекомендації для педагогічних працівників та поширено їх на сторінці та сайті закладу |
При плануванні уроків та позакласних заходів вчителі-предметники та класні керівники уникають гендерних стереотипів. Знають особливості комунікації з дітьми на засадах партнерства. |
|
4. |
Поради щодо проведення гендерночутливих позакласних заходів |
2023 рік |
ЗВР |
|||
|
5. |
Інформаційні ресурси громадських організацій |
2023-2025 роки |
Соціальний педагог |
Підвищено рівень розуміння завдань державної політики у сфері гендерної рівності. Працівниками закладу отримано базові гендерні знання, в тому числі про права людини, дискримінацію за ознакою статі. |
||
|
6. |
Проведення інформаційних заходів серед педагогічних працівників з метою підвищення кваліфікації в напрямку гендерної рівності |
Тренінг для вчителів «Гендерна освіта сьогодні – гідне життя у майбутньому» |
2024 рік |
Практичний психолог |
Забезпечено доступ до інформації з питань державної гендерної політики |
Популяризовано ідеї гендерної рівності |
|
Стратегічна ціль 2. Усунення насильства за ознакою статі |
||||||
|
7. |
Проведення аналізу обізнаності учнів щодо насильства, його проявів та видів, а також виявлення груп потенційних кривдників та постраждалих від насильства |
Проведення щорічних досліджень |
2023 – 2025 роки |
Соціальний педагог |
Оприлюднено результати досліджень на сайті закладу та під час засідань педагогічної ради |
Визначено рівень обізнаності та ставлення учнівської молоді до насильства, що дає змогу ефективно спрямувати роботу з протидії та запобігання проявам насильства |
|
8. |
Проведення інформаційної кампанії щодо ставлення до насильства як порушення прав людини |
Створення соціального ролика щодо протидії насильству за ознакою статі |
2024 рік |
Педагог – організатор, соціальний педагог |
Поширено соціальний ролик в соціальних мережах та на сайті ліцею |
Забезпечено усвідомлення учнівською молоддю насильства як порушення прав людини, розуміння його проявів та видів і відповідальності за його вчинення, а також інформування про отримання допомоги |
|
9. |
Поширення інформаційних матеріалів серед дітей, підлітків та молоді про запобігання насильству |
2023 – 2025 роки |
Соціальний педагог |
Поширено інформаційні матеріали через соціальні мережі, під час проведення виховних годин, акцій тошо |
||
|
10. |
Популяризація «гарячих» телефонних ліній для дітей, підлітків та молоді |
2023 – 2025 роки |
Соціальний педагог |
Забезпечено доступ дітей та молоді до інформації про «гарячі» телефонні лінії |
||
|
11. |
Підготовка інформаційних матеріалів для педагогічних працівників щодо надання допомоги і запобігання насильству |
2023 рік |
Практичний психолог |
Надано інформаційні матеріали педагогічним працівникам |
||
|
Стратегічна ціль 3. Звільнення від гендерних стереотипів при виборі професії |
||||||
|
12. |
Забезпечення вільної від гендерних стереотипів професійної орієнтації здобувачів освіти |
Проведення профорієнтаційних виховних заходів, бесід, тематичних уроків, годин спілкування вільних від гендерних стереотипів професійної орієнтації учнів |
2023 – 2025 роки |
Класні керівники, соціальний педагог, практичний психолог |
Забезпечено проведення профорієнтаційних виховних заходів, бесід, тематичних уроків, годин спілкування вільних від гендерних стереотипів професійної орієнтації учнів |
Забезпечено свідомий, зважений, вільний від гендерних стереотипів вибір здобувачами освіти професій, що підтримується їх батьками |
|
Стратегічна ціль 4. Турбота про здоров’я |
||||||
|
13. |
Сприяння турботі про власне здоров’я |
Розроблення інформаційних матеріалів щодо переваг здорового способу життя |
2023 – 2025 роки |
Соціальний педагог |
Поширено інформаційні матеріали, як соціальну рекламу в закладі освіти |
Забезпечено піклування учнів ліцею про власне здоров’я |
|
14. |
Поширення інформаційних матеріалів про хвороби, характерні кожній статі |
2023 – 2025 роки |
Вчителі - предметники |
Поширено інформаційні матеріали |
||
Анкета для вчителів "Гендерна рівність"
Анкета для батьків "Гендерна рівність"
Характеристика кадрового складу
Мета: отримати об’єктивну інформацію, що відображає реальну участь чоловіків та жінок, хлопців і дівчат в шкільному житті, позиції, які вони посідають в шкільних структурах, та їх можливості впливу на прийняття рішень.
|
№ з/п |
Кадровий склад |
Осіб |
Чол. |
Жін. |
|
|
|
1 |
Керівні посади |
|||||
|
1.1 |
Директор/-ка |
|
||||
|
1.2 |
ЗНВР |
|
||||
|
1.3 |
ЗВР |
|
||||
|
2 |
Вчителі/-ки предметів |
|
||||
|
2.1 |
Початкові класи |
|
||||
|
2.2 |
Гуманітарні предмети |
|
||||
|
2.2.1 |
Мова, література |
|
||||
|
2.2.2 |
Історія, правознавство, громадянська освіта |
|
||||
|
Разом |
|
|||||
|
2.3 |
Предмети природничо-математичного циклу |
|
||||
|
2.3.1 |
Математика, фізика, інформатика |
|
||||
|
2.3.2. |
Хімія, біологія, географія, основи здоров’я, природознавство |
|
||||
|
Разом |
|
|||||
|
2.4 |
Естетичний цикл |
|
||||
|
2.4.1 |
Образотворче мистецтво, музика |
|
||||
|
2.5 |
Фізична культура, технології, «Захист Вітчизни» |
|
||||
|
2.6 |
Трудове навчання |
|
||||
|
Разом |
|
|||||
|
3 |
Спеціалісти/-ки |
|
||||
|
3.1 |
Вихователі/-ки ГПД |
|
||||
|
3.2 |
Психолог/-иня |
|
||||
|
3.3 |
Бібліотекар/-ка |
|
||||
|
3.4 |
Асистент/-ка інклюзивного класу |
|
||||
|
3.5 |
Соціальний педагог/-иня |
|
||||
|
Разом |
|
|||||
|
4 |
Інші працівники |
|
||||
|
4.1 |
Кухар/-ка |
|
||||
|
4.2 |
Секретар/-ка |
|
||||
|
4.3 |
Прибиральник/-ця |
|
||||
|
4.4 |
Робітник/-ця з обслуговування |
|
||||
|
4.5 |
Гардеробник/-ця |
|
||||
|
Разом |
|
|||||